Part 1/4 IMPACT DE LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE SUR LA PRATIQUE DE L’ACTIVITÉ PHYSIQUE ET DE L’ÉDUCATION PHYSIQUE
Termes clefs :
Technologie. L'inactivité physique. Comportement sédentaire. (AP): Activité physique . (APA): Activité Physique Adaptée. Digitalisation. Autogestion du corps. Pro-sommateur. Performance sportive. (EP): Education Physique
Bien que de nouveaux moyens technologiques soient apparus au début des années 2000, leur adoption pour la gouvernance du corps fut lente. L’évolution des technologies numériques, telles que des applications de santé et de fitness ont eu davantage le potentiel de devenir des mécanismes modernes de discipline pour surveiller et réguler son propre corps. Elles permettent aux individus de produire des données, créant ainsi un système de rétroaction cybernétique adapté en vu de l'autogestion du corps.
« Cette nouvelle culture de consommation des technologies numériques à des fins de santé et de bien être, s’impose et propose un ensemble de normes de performance, de valeurs et de significations adaptées à une société qui se concentre sur le « moi quantifié » (Lupton, 2016). Il s'agit de gouverner soi même son propre corps. Ceci va imposer la nécessite d’accroitre ses connaissances dans moult domaines pour pouvoir gérer sa santé. Ce mode vie implique alors : la surveillance de ses propres indices, l'enregistrement des résultats et performance ainsi que la mesure et la collecte de tant d'autres données.
Cette situation a engendré une effervescence pour une gestion du corps par la pratique de l'exercice physique, en adoptant un mode de vie dit sain et notamment en ayant recours à la technologie portable comme les montres intelligentes. La culture du corps va également ou paradoxalement s’accélérer avec la pandémie COVID19.
On assiste ainsi à un tournant culturel, qui impacte la façon dont l'observation et la surveillance du corps évolue, dans l'autogestion de la santé et de l'activité physique notamment pendant et au sortir de la pandémie. Cette nouvelle approche a eu pour conséquences, des retombées sur la « gouvernance du corps », à travers l’émergence de nouveaux métiers de l’activité physique.
De même, l’utilisation des technologies numériques depuis le début du 21ème siècle, ne cesse d’augmenter dans l'objectif de motiver les jeunes à devenir plus actifs physiquement.
L’exploration et le recensement de très nombreux écrits ayant trait à l’exploitation de la technologie et l’activité physique, permettent de jauger l’état d’avancement de l’utilisation et du rôle de la digitalisation depuis le début du 21ème siècle. Nombreuses recherches se sont penchées sur l’utilisation de la technologie en faveur de jeunes enfants et adolescents en vue de les motiver à devenir plus actifs dans leur vie.
Il s'avère qu'on peut distinguer deux périodes distinctes caractérisées par un glissement progressif du numérique vers le digital. On peut alors parler de la période de 2000 à 2019 soit avant la pandémie due à covid19, et de la période qui se poursuit à partir de 2019.
1/ PERIODE AVANT LA PANDEMIE 2000-2O19
1.1. EXEMPLES D’ÉVÉNEMENT MARQUANTS
Dès le début du 21ème siècle de nombreux événements vont contribuer à la valorisation de la pratique régulière de l’activité physique pour la santé et le bien-être. La technologie est alors envisagée pour favoriser la généralisation des pratiques physiques en faveur de tous.
Ainsi le 07 avril 2002, l ’Organisation Mondiale de la Santé, à l’occasion de la journée mondiale de la santé avait lancé la programme: « POUR VOTRE SANTÉ BOUGEZ », qui consiste à être actif pour lutter contre la sédentarité; Le programme recommandant de privilégier : La marche, le jardinage, la bicyclette, la natation, la gymnastique, la danse et même les travaux ménagers.
l’Organisation mondiale de la Santé préconise d’ailleurs une heure d’effort physique modéré ou vigoureux par jour (OMS, 2010).
En 2010 aux USA, Michelle OBAMA lance l’ALERTE à l’OBESITE. Cet appel sera suivi de la mise en place des lois et mesures pour limiter l'augmentation de l'obésité dans la société américaine. Un enfant américain sur trois est désormais considéré comme en surpoids voire obèse avec les conséquences qui s'en suivent :
L’obésité altère les gains de longévité déjà acquis,
L’obésité augmente des coûts des soins de santé,
Le gouvernement fédéral américain a même exigé des politiques en faveur de la création d’environnements favorables à l’Activité Physique et à la nutrition saine déclinée en deux points essentiels:
L’AP considérée essentielle pour le développement de l’enfant et son bien-être,
L’école doit jouer un rôle capital dans la promotion de l’AP,
En 2010 le congrès américain rend obligatoire la mise en place d’un centre de bien-être dans les écoles de District et la « Healthy, Hunger Free Kids Act of 2010 ». Il avait déjà adopté en 2004 « la Child Nutrition and WIC reauthorization Act » .
Cette législation comprend des améliorations importantes à même de fournir aux enfants des options alimentaires plus saines et plus nutritives, à les éduquer à faire des choix alimentaires sains et à leur enseigner des habitudes censées s'installer pour toute une vie.
Les écoles se doivent lutter contre l'obésité infantile et améliorer la santé globale des enfants. D’où le recours à la technologie pour généraliser la pratique de l’AP par exemple à travers des écrans géants en milieu scolaire pour favoriser la mise en application du programme : BRAIN Break-HOPSORT.
Le recours à la technologie pour généraliser la pratique de l’AP en faveur des enfants a poussé des universitaires et des chercheurs de différents pays à s’emparer de la question de l’obésité et d’entreprendre des recherches en mettant en pratique le programme Brain Break -HopSport, dans plusieurs pays tels que :
PAYS DU BRICS : (Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud)
Singapour. Turquie. USA. Pays nordiques. Europe occidentale
Certains pays de l’est de l'Europe et quelques pays africains
Certains pays arabes tel la Jordanie et le Koweït
A noter qu’au Maroc une action de sensibilisation à ce programme a été initiée par des volontaires, dans trois établissements scolaires privés. L’accent avait été mis sur l’importance de la pratique régulière d’une activité physique pour la santé- bien -être. L'action a consisté en:
Visionner des vidéos de Brain- Break HopSport
Initiation à l'adoption d'une hygiène de vie saine, (nutrition : santé, bien-être, sommeil)
Activité Physique dans les classes
Activité physique pendant les récréations
Témoignages
Questionnaire mondial de l’OMS
Fatima ELFAQIR (PhD)
